Крукович Елена Валентиновна – доктор медицинских наук, профессор, профессор института педиатрии.
690002, Приморский край, Владивосток, проспект Острякова, дом 2
Krukovich Elena Valentinovna – Dr. Sci. (Med.), Professor, Professor.
690002, Primorsky Krai, Vladivostok, Prospect Ostryakova, Building 2
Хабаровск
Khabarovsk
Хабаровск
Khabarovsk
Благовещенск
Blagoveshchensk
Владивосток
Vladivostok
Владивосток
Vladivostok
Владивосток
Vladivostok
Владивосток
Vladivostok
Владивосток
Vladivostok
Владивосток
Vladivostok
Подготовка высококвалифицированных медицинских кадров для Дальневосточного региона – ключевая задача государства. На качество образования влияет много разнообразных внешних и внутренних факторов, одним из которых является мотивация. Уровень мотивации зависит от уровня здоровья, таким образом, целю исследования было оценить влияние уровня здоровья на качество обучения и внешнюю и внутреннюю мотивацию к обучению в медицинских вузах Дальнего Востока.
Материалы и методы. В рамках учебно-научно-производственного кластера «Дальневосточный» в исследовании участвовали: Дальневосточный государственный медицинский университет (ДВГМУ), Амурская государственная медицинская академия (АГМА), Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова (СВФУ), Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ), всего 1697 студентов в возрасте от 18 до 24 лет, обучающихся по медицинским специальностям. Объективная оценка здоровья включала оценку массы тела, длины тела, ИМТ, АД, определение уровня общего холестерина и глюкозы, субъективную оценку (самооценка) и оценку качества жизни – анкетирование, краткая форма опросника MOS SF-12. Оценивались физический (физическая активность, ролевое функционирование, телесная боль, общее здоровье) и психологический статус (жизнестойкость, социальная активность, эмоциональное функционирование, психический комфорт). Для оценки мотивации использована Анкета Т.О. Гордеевой, О.А. Сычева, Е.Н. Осина (2014). Частота встречаемости признака рассчитана в %. По результатам исследования составлялись простые, групповые и комбинационные таблицы, позволявшие установить связь между тремя и более переменными, рассчитаны: мода, медиана и среднее арифметическое по ответам на вопросы, проведено сравнение среднегрупповых значений показателей с использованием t-критерия Стьюдента.
Результаты. Проведенное исследование показало, что 49,1% обучающихся имеют II группу здоровья. Наиболее здоровыми являются обучающиеся СВГУ, имеющие I группу здоровья в 22,1% случаев, а в ДВФУ в 1,3 раза чаще (в сравнении с другими вузами Дальнего Востока) обучаются студенты с III группой здоровья. Выявлена взаимосвязь уровня внешней и внутренней мотивации с состоянием здоровья обучающихся. У обучающихся с III группой здоровья выявлена существенная (III Б группа, р = 0,55) познавательная мотивация, сильная, практически приближенная к абсолютной (р = 0,9) – экстернальная мотивация и высокая мотивация достижения.
Заключение. Уровень здоровья обучающегося влияет как на внутреннюю, так и на внешнюю мотивацию к обучению.
Training highly qualified medical professionals for the Far East region is a key government priority. The quality of any education depends on a variety of internal and external factors, including motivation. Meanwhile, students' motivation level depends on their health status. Thus, this study aims to assess how students' health impacts the quality of education and their internal and external motivation to learn at medical universities in the Far East.
Materials and methods. As part of the Far Eastern educational, scientific, and industrial cluster, the following institutions participated in the study: Far Eastern State Medical University (FESMU), Amur State Medical Academy (ASMA), M.K. Ammosov North Eastern Federal University (NEFU), and Far Eastern Federal University (FEFU). A total of 1,697 students, aged 18 to 24, who study medicine were included in the study. A comprehensive health assessment included measuring body weight and height to determine BMI, checking blood pressure, and measuring total cholesterol and glucose levels. Additionally, subjective assessments and quality-of-life evaluations were conducted using questionnaires, particularly the short form of the MOS SF-12. The assessment covered physical status, encompassing physical activity, role functioning, bodily pain, and general health, as well as psychological status, covering resilience, social activity, emotional functioning, and psychological well-being. The motivation level was assessed using the questionnaire developed by T.O. Gordeeva, O.A. Sychev, and E.N. Osin (2014). Characteristic frequency was calculated as a percentage. Data from the study was used to create simple, group, and contingency tables, which revealed relationships between three or more variables. The mode, median, and arithmetic mean were calculated. The mean values were then compared across groups using a Student’s t-test. Results. The study revealed that 49.1% of students are classified as Health Group II. NEFU has the healthiest students, 22.1% of whom are classified as Health Group I. In contrast, students classified as Health Group III are 1.3 times more common at FEFU than at other universities in the Far East. A correlation was found between the levels of internal and external motivation and the students’ health status. Among students in Health Group III, significant cognitive motivation (Group III B, p = 0.55) was observed, as well as strong, practically absolute (p = 0.9) external motivation and high achievement motivation. Conclusion. The health of a student directly affects their internal and external motivation to learn.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.