pmjТихоокеанский медицинский журналPacific Medical Journal1609-1175TGMU10.34215/1609-1175-2020-1-76-79pmj-423Research ArticleМЕТОДИКАMETHODSОсобенности становления функционального состояния центральной нервной системы и когнитивных способностей у детей и подростков школьного возрастаFeatures of formation of the functional state of the central nervous system and cognitive abilities in children and adolescents of the school agehttps://orcid.org/0000-0001-6698-2164СеткоН. П.SetkoN. P.

д-р мед. наук, профессор, заведующая кафедрой профилактической медицины,

460000, г. Оренбург, ул. Советская, 6

MD, PhD, head of the Preventative Medicine Department, 

6 Sovetskaya St., Orenburg, 460000

k_epidem.fpdo@orgma.ruhttps://orcid.org/0000-0002-2915-2046БулычеваЕ. В.BulychevaE. V.

канд. мед. наук, доцент кафедры профилактической медицины,

460000, г. Оренбург, ул. Советская, 6

MD, PhD, associate professor, Preventative Medicine Department, 

6 Sovetskaya St., Orenburg, 460000

e-sosnina@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0003-4694-0674ЖдановаО. М.ZhdanovaO. M.

ординатор кафедры профилактической медицины,

460000, г. Оренбург, ул. Советская, 6

MD, resident of the Preventative Medicine Department, 

6 Sovetskaya St., Orenburg, 460000

robokors@yandex.ruОренбургский государственный медицинский университетРоссияOrenburg State Medical UniversityRussian Federation202028032020017679Copyright © Сетко Н.П., Булычева Е.В., Жданова О.М., 20202020Сетко Н.П., Булычева Е.В., Жданова О.М.Setko N.P., Bulycheva E.V., Zhdanova O.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.tmj-vgmu.ru/jour/article/view/423

Цель  – определение особенностей становления функционального состояния центральной нервной системы (ЦНС) и когнитивных способностей у детей, и подростков школьного возраста.

Материал и методы

Материал и методы. Исследование проведено среди 300 школьников общеобразовательного учреждения г. Оренбурга. Функциональное состояние ЦНС оценено методом вариационной хронорефлексометрии. Когнитивные способности изучены с помощью корректурного теста – колец Э. Ландольта.

Результаты

Результаты. От 7–11 лет к 16–17-летнему возрасту происходило увеличение в 1,5 раза показателей функционального состояния ЦНС. У  учащихся от 7–11-летнего возраста к  12–15 годам скорость мыслительных процессов снижалась в 1,5 раза на фоне увеличения точности когнитивной деятельности до 1,8 раза. От 12–15 лет к 16–17 годам, напротив, отмечено возрастание в 1,3 раза скорости переработки информации и снижение в 2,9 раза точности когнитивной работоспособности.

Заключение

Заключение. Выявленные особенности становления функционального состояния ЦНС и когнитивных способностей у детей и подростков могут учитываться при организации личностно-ориентированного обучения в общеобразовательных учреждениях с целью сохранения и повышения уровня умственной работоспособности и академической успеваемости обучающихся. 

Objective

Objective: The objective is to determine the features of formation of the functional state of the central nervous system (CNS) and cognitive abilities in children and adolescents of the school age.

Methods

Methods: The study included 300 school children of general education institution of Orenburg. Functional state of CNS was evaluated with variational chronoreflexometry. Cognitive availabilities have been studied with proof-reading test, Landolt ring.

Results

Results: From 7–11 y.o. to 16–17 y.o., there was an increase by 1.5 times in parameters of CNS functional state. Students aged from 7–11 y.o. by 12–15 y.o. demonstrated decrease in processing speed by 1.5 times due to increase of cognitive activity to 1.8 times. From 12–15 y.o. by 16–17 y.o., on the contrary, there was an increase of information processing speed by 1.3 times and decrease of cognitive activity by 2.9 times.

Conclusions

Conclusions: The detected features of formation of CNS functional state and cognitive abilities in children and adolescents can be taken into account in when organizing personality-oriented training in educational institutions in order to maintain and increase the level of mental performance and academic performance of students. 

учащиесяфункциональный уровень нервной системыустойчивость нервной реакцииумственная работоспособностькогнитивные способностиstudentsfunctional state of nervous systemneural stabilitymental performancecognitive abilitiesReferencesБезруких М.М., Логинова Е.С., Парцалис Е.М. Комплексная диагностика индивидуальных нарушений когнитивного развития и их коррекция. Физиология человека. 2015;41(4):18–30.Bezrukih MM, Loginova ES, Parcalis EM. Comprehensive diagnosis of individual disorders of cognitive development and their correction. Human Physiology. 2015;41(4):18–30 (In Russ).Попова Е.В. Волокитина Т.В. Особенности развития структуры интеллекта школьников 11–18 лет. Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: естественные науки. 2012:(1):77–86.Popova EV, Volokitina TV. Features of intellect structure development in schoolchildren aged 11–18 years. Arctic Environmental Research. 2012:(1):77–86 (In Russ).Schulte-Körne G. Mental health problems in a school setting in children and adolescents. Deutsches Ärzteblatt International. 2016;113(11):183–90.Schulte-Körne G. Mental health problems in a school setting in children and adolescents. Deutsches Ärzteblatt International. 2016;113(11):183–90.Мороз М.П. Экспресс-диагностика функционального состояния и работоспособности человека: методическое руководство. СПб.: ИМАТОН, 2007. 40 с.Moroz MP. Express diagnostics of a person’s functional stateandworking capacity. Methodical guide. St Petersburg: IMATON; 2007. 40 p. (In Russ).Сысоев В.Н. Тест Э. Ландольта: диагностика работоспособности. СПб.: ИМАТОН, 2003. 31 с.Sysoev VN. Test E. Landolt: Health diagnostics. St Petersburg: IMATON; 2003. 31 p. (In Russ).Фарбер Д.А., Горев А.С. Особенности функционального состояния мозга подростков и возможность его произвольной регуляции. Новые исследования. 2017;4:5–14.Farber DA, Gorev AS. Features of the functional state of the brain of adolescents and the possibility of arbitrary regulation. New Research. 2017;4:5–14 (In Russ).Лысова Н.Ф., Айзман Р.И., Завьялова Я.Л., Ширшова В.М. Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена: учебное пособие. Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2010. 398 с.Lysova NF, Ajzman RI, Zavyalova JaL, Shirshova VM. Age anatomy, physiology and school hygiene: A training manual. Novosibirsk; 2010. 398 p. (In Russ).Безруких М.М., Логинова Е.С., Комкова Ю.Н., Теребова Н.А. Вегетативное обеспечение выполнения когнитивных задач в подростковом возрасте. Новые исследования. 2017;(4): 140–55.Bezrukih MM, Loginova ES, Komkova JuN, Terebova NA.. Vegetative provision of cognitive tasks in adolescence. New Research. 2017;(4):140–55 (In Russ).Falch T, Sandgren Massih S. The effect of education on cognitive ability. Economic Inquiry. 2011;49(3):838–56.Falch T, Sandgren Massih S. The effect of education on cognitive ability. Economic Inquiry. 2011;49(3):838–56.Безруких М.М. Мачинская Р.И. Фарбер Д.А. Структурно-функциональная организация развивающегося мозга и формирование познавательной деятельности в онтогенезе ребенка. Физиология человека. 2009;35(6):10–24.Bezrukih MM, Machinskaja RI, Farber DA. Structural and functional organization of the developing brain and the formation of cognitive activity in the ontogenesis of the child. Human Physiology. 2009;35(6):10–24 (In Russ).Белова О.А., Плотникова Н.А., Агарвал Р.К. Уровень работоспособности и гендерные различия у учащихся 11–12 лет различных типов школ. Здоровье и образование в 21 веке. 2014;16(1):37–48.Belova OA, Plotnikova NA, Agarval RK. Performance level and gender differences between students of 11–12 year old from types of schools. Health & Education Millennium. 2014;16(1):37–48 (In Russ).Ставцева В.В. Динамика умственной работоспособности учащихся 4–11 классов на уроках в течение учебного дня и недели. Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: естественные науки. 2012;3:166–73.Stavceva VV. Dynamics of intellectual working capacity of pupils 4–11grades at lessons during educational day and week. Belgorod State University Scientific Bulletin. 2012;3:166–73 (In Russ).Поленова М.А. Особенности динамики функционального состояния организма учащихся 5–9 классов в процессе обучения. Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2013;3:49–53.Polenova MA. Features of functional status of 5–9 grade students in the learning process. Problems of School and University Medicine and Health. 2013;3:49–53 (In Russ).Безруких М.М. Комкова Ю.Н. Интеллектуальное развитие мальчиков и девочек 15-16 лет. Психофизиологическая структура. Физиология человека. 2010;36(4):57–64.Bezrukih MM, Komkova JuN. Intellectual development of boys and girls 15–16 years. Psychophysiological structure. Human Physiology. 2010;36(4):57–64 (In Russ).Литовченко О.Г., Ишбулатова М.С. Сравнительная оценка умственной работоспособности у детей 9–11 лет – уроженцев Среднего Приобья. Новые исследования. 2016;4:62–70.Litovchenko OG, Ishbulatova MS. Comparative assessment of mental performance in children 9–11 years old – natives of the Middle Ob. New Research. 2016;4:62–70 (In Russ).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.